Exercício para desbloquear a escrita

ESCREVA UMA FRASE.

FAÇA PERGUNTAS:

 Quem, quando, como, porque ...

Por exemplo:

Ela chegou tarde.

A secretária chegou tarde hoje, pois seu relógio não despertou. Dessa maneira, todo o serviço atrasou e os alunos ficaram nervosos.

 Percebeu que de uma maneira fácil cria-se uma história pequena, mas que faz você pensar?

O importante, para que o exercício funcione é você imaginar todas as razões que lhe ocorrem para explicar essa frase. 

Não menospreze, esse é um exercício de escrita criativa simples, mas muito poderoso para exercitar sua imaginação e criatividade!

Pense nos motivos, nos personagens envolvidos, no espaço (lugar) onde os fatos ocorreram, em como tudo começou e em como terminou a sua pequena história.

Coloque sua imaginação para funcionar! Garanto que não dói!

O desenvolvimento da criatividade, um mosaico multicolorido para explorar

Comece já e escreva uma narrativa de mais ou menos 300 palavras. Isso será o suficiente para aguçar a sua vontade de escrever mais e mais!

E por favor, envie-nos os seus textos, nós queremos compartilhá-los aqui e saber os comentários de outros sobre eles.

Um abraço!

Aguardo seus textos!

Fátima Oliveira

(34) 99149 2401  - Whatsap

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Proposta de redação ENEM 2018 -“A dependência digital e os impactos na vida do indivíduo” - com modelo

TEXTOS MOTIVADORES

TEXTO I:

 O vício é uma desordem química no cérebro. Hábitos e comportamentos baixam o nível de norepinefrina, ou seja, a pessoa tem que trabalhar mais para obter esses níveis elevados de volta. Com o jogo, a única maneira de manter o nível de norepinefrina é jogando mais tempo, com mais frequência, e jogos mais intensos.

 A preocupação sobre o vício em jogos de computador é tão grande que a Organização Mundial da Saúde avalia a possibilidade de inserir o problema no rol de transtornos psiquiátricos na Classificação Internacional de Doenças (CID). A medida é bem-vinda porque a designação do problema como doença num código global permite a definição de regras para que seja oferecido o tratamento mais adequado. A mudança auxilia muitas pessoas, por exemplo, a cobrarem assistência médica provida por planos de saúde ou poder público dado à condição de doença.

Fonte:https://g1.globo.com/bemestar/noticia/pela-primeira-vez-vicio-em-games-e-considerado-disturbio-mental-pela-oms.ghtml ?utm_source=facebook&utm_medium=social&utm_campaign=g1

TEXTO II:

"Uso o celular desde a hora que acordo até quando vou dormir. Até para ir ao banheiro, ele vai junto", conta uma universitária que não quis ser identificada. O vício é assumido e ela reconhece que exagera. "Na sala de aula, meu celular fica sempre sem sinal. Eu sei que isso não deveria ser mais importante que a aula, mas eu fico bem aflita e, às vezes, acabo saindo em busca de sinal para saber se estou perdendo alguma coisa", confessa.

Essa angústia causada pela impossibilidade de se comunicar através do celular é o que caracteriza a nomofobia, nome dado ao mal-estar ou ansiedade apresentados pelas pessoas quando não estão com seus aparelhos. "A nomofobia caracteriza-se por um medo irracional de ficar sem o celular, de que o crédito acabe ou que não haja cobertura. Medo de ficar sem bateria e, inclusive, de esquecer o aparelho em casa", explica a psiquiatra Simone Pistori.

Segundo ela, muitas vezes, a proximidade vale mais do que realmente estar manipulando o celular o tempo todo. "A pessoa tem necessidade de ter o aparelho sempre perto, ao alcance da mão", afirma Simone. Entre os sintomas da nomofobia, a psiquiatra destaca taquicardia, falta de ar, tremores, insônia, irritabilidade e angústia. "Esse tipo de transtorno independe de idade, mas é mais comum em crianças e adolescentes, já que os sintomas aparecem exatamente na fase da vida de grande desenvolvimento neuropsicomotor.

O nome deste transtorno tem origem no termo em inglês "no-mobile" (sem celular), mas está associado também ao medo de ficar sem notebooks ou outros aparelhos portáteis de comunicação

.

 https://www.folhadelondrina.com.br/saude/o-medo-de-ficar-longe-do-celular-968984.html

TEXTO III:

O mito de que a tecnologia iria desencorajar a leitura está morto e enterrado. Ao contrário, os canais abertos pelo mundo virtual derrubam outro mito: a de que os adolescentes, viciados em videogame ou redes sociais, não teriam mais tempo ou paciência para acompanhar uma boa história.

 Na verdade, a produção literária para esse público diversificou as narrativas com histórias mais próximas da realidade, perdendo um pouco da genética didática, por sugestão dos próprios leitores. Hoje, o Brasil tem cerca de 1.000 blogueiros que escrevem sobre livros de adolescentes. A Companhia das Letras tem parceria com 100 deles, que avaliam e fazem uma resenha dos títulos.

Disponível em: Acesso em 04 de janeiro de 2018

TEXTO IV:

http://www.jornaldeuberaba.com.br/o-celular-os-jogos-digitais-jogos-mobile-e-o-vicio

 Com base na leitura dos textos motivadores e nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija um texto dissertativo-argumentativo em norma-padrão da língua portuguesa sobre o tema “A dependência digital e os impactos na vida do indivíduo”, apresentando proposta de ação social que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.

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Enive-nos um whatsap com as palavra: Quero receber modelo de redação com explicações detalhadas 2 para: (34) 99149 2401

   Curso de redação para ENEM 2018 - em Uberlândia

Curso de Português para Crianças - em São Paulo

Você precisa dar ao seu filho a chance de se sobressair nesse mundo competitivo, onde comunicar-se bem é fundamental para abrir as portas pelas quais ele(a) precisará entrar para ter sucesso e felicidade!

A forma como a mente de uma criança é estruturada, segundo a educação que recebe, refletirá na forma como ela se comunicará no futuro.

Esse Curso, trabalha exatamente a capacidade de comunicação lógica ,estruturada e com o máximo de significado. Familiariza a criança com a linguagem, a escrita e a fala correta, além de despertar o prazer pela leitura, por meio do contato com textos impecavelmente escritos. Isso que contribuirá poderosamente para melhorar as habilidades de escrita, aumentar o vocabulário, melhorar a caligrafia e a fala.  

A capacidade de se comunicar, especialmente na forma escrita, é vital em um mundo onde as pessoas se conectam cada vez mais, por meio esse meio. Já se foram os dias de encontros cara a cara. Hoje é a vez  do e-mail cuidadosamente redigido, das mensagens curtas e claras nas redes sociais, dos textos dissertativos argumentativos cobrados nos vestibulares, dos artigos que se escreve na carreira universitária. A capacidade para pensar e redigir bem determina o sucesso ou o fracasso dos indivíduos.

Nossos alunos lideram nos resultados de vestibulares nas melhores Universidades do país, pois o uso de estratégias certas para mostrar às crianças os mecanismos da língua ensina habilidades de escrita competente, mas também de pensamento crítico e organizado, de capacidade para relacionar conhecimentos e agir sobre o mundo ao se comunicar de forma clara e eficaz. O amor pela leitura e a escrita e tudo o que se relaciona a elas, será apenas a consequência dessas aprendizagens!

Essa é a chance para colocar seu filho em um lugar privilegiado.

Você já parou para pensar no por que de tantas pessoas serem incapazes de escrever? Porque tantos tiram notas baixas nas redações dos vestibulares? E quando entram na universidade sofrem ansiedade e estresse pela grande luta para escrever os textos mais básicos? Porque uma grande porcentagem de jovens e pessoas adultas sentem tanto medo de falar em público e não sabem sequer diferenciar tese de argumento?

Infelizmente, a maioria das crianças diz que não gosta de escrever. Então, aqui está a saída para trazer de volta a alegria e vontade de aprender!

Nesse curso a criança aprenderá:

• Ler, escrever e falar com desenvoltura e segurança. Pois, comunicar-se, com naturalidade, na norma culta, é estar à frente e aberto aos outros conteúdos que virão no decorrer de formação acadêmica; 
• Relacionar a aprendizagem da leitura e da escrita com o estudo de outras disciplinas escolares; 
• Construir um universo vocabular e cultural diferenciado. 
• Interpretar textos; 
• Fazer inferências; 
• Diferença entre argumentar e persuadir; 
• Criar teses e defende-las por meio de argumentos sólidos e convincentes; 
• Linguagem persuasiva; 
• O que faz um texto ser bom; 
• Uso dos conectores; 
• A capacidade e o desenvolvimento da concentração;
• A criatividade;
• A autoconfiança;
• Possíveis problemas de aprendizagem;
• Organização;
• Caligrafia; aqui, preza-se pela boa grafia. E muito –  para que a fluidez do vocabulário se reflita no cuidado com as letras, ensinando aos alunos paciência e bom gosto pelo fazer bem feito.
• Enfrentamento de problemas;
• Autoconhecimento; 

O material didático usado nesse curso é totalmente criado por nós e de acordo com as necessidades de cada criança.

Como funciona o curso:

• A duração é de três meses.
• Serão 24 horas divididas em 1 encontro semanal de 2 horas cada.
• Atendemos no máximo 5 crianças por turma.

Para essa modalidade de curso atendemos crianças dos 4 aos 11 anos. As turmas são separadas por idade.

Entre em contato. Matriculo seu filho. Dê a ele um diferencial que ninguém será capaz de tomar!

 Quem ministra:

Fátima Oliveira

     Especialista em alfabetização, arte educação, leitura e escrita, cotação de histórias, psicopedagoga, com ampla experiência nessas áreas. Apaixonada, desde criança, pela arte de ler e escrever, Fátima Oliveira compartilha as melhores práticas para ajudar pais, professores, psicólogos, fonoaudiólogos, bibliotecários, homeshools e demais interessados, a lidar de forma fácil e criativa, com as dificuldades de aprendizagem de crianças e adolescentes. 

       

       Onde acontece?

      Escola de redação Palavra Perfeita

      Rua Manoel da Nóbrega, 456

       Bairro Paraíso

      São Paulo – São Paulo

Exemplos de intertextualidade na redação do ENEM

A intertextualidade acontece em várias áreas, e saber construir argumentação é saber interpretar e interligar as diferentes áreas do conhecimento.

Veja exemplos de intertextualidade usado na INTRODUÇÃO de um texto escrito para o ENEM:


Exemplo l:

Tema:  "Desafios para a formação educacional de surdos no Brasil"

Nesse parágrafo de introdução o aluno usou  a INTERTEXTUALIDADE por meio da obra Memórias póstumas de Brás cubas, para contar ao leitor o assunto a ser tratado no texto. Uma ótima maneira de já ficar tranquilo, sem se preocupar com a intertextualidade no restante do texto e já demonstrando umas das capacidades cobradas na competência 3 e impressionando - de cara - o corretor.

Na obra “Memórias Póstumas de Brás Cubas”, o realista Machado de Assis expõe, por meio da repulsa do personagem principal em relação à deficiência física (ela era “coxa), a maneira como a sociedade brasileira trata os deficientes. Atualmente, mesmo após avanços nos direitos desses cidadãos, a situação de exclusão e preconceito permanece e se reflete na precária condição da educação ofertada aos surdos no País, a qual é responsável pela dificuldade de inserção social desse grupo, especialmente no ramo laboral.

Exemplo ll:

Tema: Caminhos para combater a intolerância religiosa no Brasil”.

Brás Cubas, o defunto-autor de Machado de Assis, diz em suas "Memórias Póstumas" que não teve filhos e não transmitiu a nenhuma criatura o legado da nossa miséria. Talvez hoje ele percebesse acertada sua decisão: a postura de muitos brasileiros frente a intolerância religiosa é uma das faces mais perversas de uma sociedade em desenvolvimento. Com isso, surge a problemática do preconceito religioso que persiste intrinsecamente ligado à realidade do país, seja pela insuficiência de leis, seja pela lenta mudança de mentalidade social.

Olha o Memória póstumas de Brás cubas ai outra vez. Usado como Intertextualidade em outro tema do ENEM! Você percebe como uma obra, filme, obra de arte, música pode servir para cumprir a exigência da intertextualidade na redação do ENEM? Para isso basta que você aprenda a relacionar suas leituras, seus conhecimentos de mundo com os temas que você estuda. Simples assim!


Exemplo lll:


Tema: Caminhos para combater a intolerância religiosa no Brasil”.

No mesmo tema anterior, porém dessa vez o aluno usou a intertextualidade - a obra Pedagogia do oprimido de Paulo Freire - no parágrafo de desenvolvimento. Aqui a intertextualidade foi usada como ARGUMENTO que comprova a TESE. Viu como é fácil?

Caso tenha alguma dúvida deixe-a nos comentários ou envie um whatsap: (34) 99149 2401. Estamos à disposição para ajudar você!

Além disso, é cabível enfatizar que, de acordo com Paulo Freire, um seu livro "Pedagogia do Oprimido", é necessário buscar uma "cultura de paz". De maneira análoga, muitos religiosos, a fim de evitar conflitos, hesitam em denunciar casos de intolerância, sobretudo quando envolvem violência. Entretanto, omitircrimes, ao contrário do que se pensa, significa colaborar com a insistência da discriminação, o que funciona como um forte empecilho para resolução dessa problemática.

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[Dica de redação] O que é conhecimento de mundo e onde você o obtem?

Conhecimento de mundo é o resultado de relacionar

informações existentes no texto/tema com aquelas que estão armazenadas na memória de quem escreve.

Como conhecimento de mundo entende-se toda a experiência de vida do escritor/leitor, tudo o que ele já viu, já leu, já ouviu, em sua vida. Muitas vezes o texto traz referências de coisas ou fatos conhecidos por meio de leituras, durante a vida escolar, viagens, fatos históricos, mitos, crendices, folclore, coisas enfim, que o escritor, na verdade, usa para dialogar com o leitor.

Grande parte do nosso conhecimento de mundo se constrói com as nossas experiências do dia a dia, mas outra parte, que ocupa uma importância bem grande na sociedade da informação, se constrói por meio do estudo e da busca por conhecimento.

No caso das provas de redação, seja nos concursos, vestibulares ou ENEM, as duas facetas do conhecimento de mundo são avaliadas, mas o maior peso estará sobre o conhecimento escolar e informativo.

Quer saber qual é a melhor forma de construir esse conhecimento?

 Leia, leia bastante!

• Procure por publicações de meios de comunicação respeitados, que valorizam a boa escrita, a norma culta, Isso lhe permitirá o contato com a grafia correta das palavras, bem como construções mais complexas e vocabulário mais amplo.

• Leia diferentes gêneros jornalísticos. Entenda que é importante se informar por meio de notícias para se manter atualizado, mas não se atenha a elas, pois são textos curtos, em que a informação deve ser o mais objetiva possível, o que lhe permitirá conhecer o fato, mas nem sempre o ajudará a interpretá-lo. Por isso, leia reportagens, pois elas procuram abordar os temas de modo mais aprofundado, investigando as causas que levaram à ocorrência de determinado fato, trazendo a opinião de especialistas, depoimentos, além de outras maneiras de trazer informações e conhecimento ao leitor. Assim como o Artigo de opinião, que possibilita contato com argumentação,  o que ajudará a desenvolver sua capacidade de refletir criticamente.

• Procure identificar as diferentes ideologias. A ideia de que a mídia é imparcial é ingênua e não corresponde à realidade. Cada meio de comunicação segue uma linha editorial, pois estão alinhados a uma ou outra ideologia. Isso significa que uma mesma história pode ser contada de formas diferentes a depender da linha editorial da publicação. Assim, quanto mais você lê, mais capacidade terá de discutir um tema sob diferentes ângulos, o que enriquecerá o seu repertório e consequentemente, seus conhecimentos de mundo

• Preste muita atenção nas aulas de história, sociologia, literatura, filosofia, geografia, pois esse conhecimento é fundamental para que se entenda o homem e o mundo. Todo fato encontra explicações nessas ciências. Crie o hábito de pensar sobre os impactos que determinado fato histórico teve sobre a nossa sociedade, se é possível estabelecer alguma relação com o presente, etc. Isso irá ajudá-lo a criar novas perspectivas sobre a realidade.

• Leia os clássicos da literatura, já que o material didático, em geral utilizado na escola apresenta farto material para a promoção da discussão de temas sociais, mas no que diz respeito aos exercícios de compreensão textual, poucos apresentam noções como pressupostos, inferências, premissas, entre outros, e raramente sugerem atividades que levem à criticidade e à reflexão.

• Seja um leitor ativo! Isso inclui predição, elaboração de hipóteses, previsões a respeito do texto e o leitor observa os recursos visuais, gráficos e sonoros, título, ilustração, gráficos, silhueta, tipo de letra e levanta uma série de hipóteses e começa a testá-las. 

Se você seguir essas orientações, já terá percorrido grande parte do caminho necessário para escrever bem.

                                         (34) 99149 2401

[Dica] Para não errar na hora de escrever uma Dissertação argumentativa

     

A impessoalidade caracteriza-se pelo emprego de verbos e pronomes em terceira pessoa do singular, no intuito de conferir ao texto uma isenção, imparcialidade maior. Tanto o emprego exagerado como a sua ausência podem causar prejuízos imensuráveis ao texto.

Por exemplo, numa DISSERTAÇÃO-ARGUMENTATIVA, a impessoalidade é indispensável, já no Artigo ou na Carta argumentativa, ela não deve existir.

Veja o exemplo de um texto, no qual se usa a primeira pessoa do singular:

Acredito que a proposta da ONU ao criar o Dia Mundial de Conscientização da Violência contra a Pessoa Idosa foi sensibilizar os cidadãos no combate a esse tipo de violência e garantir o envelhecimento da população com dignidade, respeito e qualidade de vida. Esse fato me leva a propor, que se discuta esse problema na sociedade brasileira.

Veja o mesmo fragmento de texto escrito em terceira pessoa ou em linguagem impessoal:

Acredita-se que a proposta da ONU ao criar o Dia Mundial de Conscientização da Violência contra a Pessoa Idosa foi sensibilizar os cidadãos no combate a esse tipo de violência e garantir o envelhecimento da população com dignidade, respeito e qualidade de vida. Nessa perspectiva, é necessário que se discuta esse problema na sociedade brasileira.

Para entender a dica leia a [REDAÇÃO NOTA MIL] ENEM 2017

Tema

OS DESAFIOS DA FORMAÇÃO EDUCACIONAL DE SURDOS NO BRASIL

A Organização das Nações Unidas (ONU) instituiu em 1981 o Ano Internacional da Pessoa com Deficiência, trazendo para a sociedade a importância do debate de inclusão social que os deficientes precisam ter, assim como qualquer ser humano. No Brasil tem sido discutida a necessidade do empreendimento educacional para a formação dos surdos e seus consequentes desafios. Nesse sentido, vale analisar aspectos relevantes acerca desse assunto. 

   Cabe pontuar, em primeiro plano, que o sistema educacional brasileiro ainda não é preparado para incluir integralmente os surdos, vide o decréscimo do seu ingresso na educação básica, segundo dados do INEP. Nesse contexto, vê-se que a infraestrutura escolar, bem como a capacitação dos professores para atender esses estudantes têm sido negligenciadas, indo, assim, em oposição aos postulados aristotélicos, os quais afirmam que a ética está diretamente ligada à busca do bem comum e da felicidade geral da sociedade. Destarte, quando a educação básica não é inclusiva, o ensino superior do surdo também é subjugado, já que as universidades exigem uma boa trajetória escolar para o seu futuro ingresso.

     Concomitantemente, a cultura brasileira é, em grande parte das vezes, preconceituosa. Posto isso, a sociedade ainda traz o estigma de que o surdo é inválido, confundindo a surdez com alguma enfermidade mental. Dessa forma, é possível perceber que, pela relativa precariedade da sua formação, a própria entrada desses deficientes no mercado de trabalho sofre com essa esteriotipação, na medida em que os cargos de alto desempenho são ocupados, majoritariamente, por profissionais de audição normal, mesmo que a criação do Estatuto da Pessoa com Deficiência, de 2015, estabeleça a implantação de oportunidades iguais para esses cidadãos. Fica claro, portanto, a necessidade de medidas para garantir a formação educacional do surto e a sua inserção na sociedade.

     Nessa perspectiva, é imprescindível que o Ministério da Educação, em parceria com as secretarias de mesmo setor, amplie e promova a capacitação e treinamento dos docentes de nível básico e superior na língua de libras, por meio de congressos e palestras que provoquem os profissionais, de modo que a formação do surdo seja garantida e priorizada. Outrossim, é essencial que o Poder Judiciário fiscalize as leis vigentes no Estatuto, por intermédio de multas e penalizações às empresas e aos órgãos contratantes que não ofereçam iguais possibilidades para que o surdo adentre no mercado de trabalho. Assim, será possível tratar com dignidade esses cidadãos, como proposto pela ONU. 

Exercícios de Interpretação de textos para concursos – com gabarito

TEXTO 1

Durante dezenas de milhares de anos, as sociedades baseadas na caça e pesca dependeram do mundo natural ao seu redor para obter alimentos. Hoje em dia, alguns povos indígenas ainda vivem dessa forma e consomem elementos da vida selvagem de uma maneira sustentável. Seria uma idiotice da parte deles destruírem as florestas e as planícies que lhes proporcionam víveres.

Mas, ironicamente, na nossa sociedade “avançada”, fazemos exatamente isso. No mar, cada vez mais são empregadas técnicas de pesca indiscriminadas, negligentes e completamente insustentáveis. Essas técnicas destroem os habitats que produzem e reabastecem os recursos. A pesca comercial tem causado danos significativos a ecossistemas marítimos em grande parte desconhecidos, exaurido inúmeras espécies de peixes, pássaros e mamíferos marinhos e condenado muitas outras à extinção.

Com o esgotamento de reservas pesqueiras costeiras no mundo inteiro, como a pesca do bacalhau no nordeste dos Estados Unidos, a indústria da pesca se transferiu para os altos-mares – os 64% do oceano que se estendem além das jurisdições nacionais. Imensas redes de arrasto presas a traineiras indicam a escala colossal do ataque e o dano infligido. Redes instaladas em maciços roletes são arrastadas através do leito do mar, varrendo tudo em seu percurso, deixando um deserto submarino estéril e desolado.

Um relatório da ONU, divulgado há pouco, analisa medidas para proteger os altos-mares e observa que o uso de redes de arrasto é de particular preocupação, por danificar ecossistemas vulneráveis. Na preservação, muitas vezes a ação só vem depois que ocorreu a destruição. Nesse caso, a ONU está numa posição privilegiada para atuar antes que danos irreparáveis sejam feitos. Com essa decisão, podemos prevenir a extinção de incontáveis espécies e ecossistemas que somente agora começam a ser descobertos e que ainda não são compreendidos.

Questões

1. Qual a afirmativa correta, de acordo com o texto?

a) Nos Estados Unidos a pesca transferiu-se para o alto-mar para evitar a destruição das reservas costeiras, como a do bacalhau, no mundo todo.

b) Hábitos de consumo de alguns povos indígenas levaram à destruição de florestas que lhes ofereceriam alimentos, comprometendo sua sobrevivência.

c) A única maneira de preservar as reservas pesqueiras em todo o mundo é interrompendo as atividades de pesca, mesmo as que se desenvolvem de modo sustentável.

d) A ONU mostra-se preocupada com a preservação do ecossistema marinho atualmente em risco devido a práticas como o uso de redes de arrasto no fundo do mar.

e) A pesca comercial, atualmente, tem-se desenvolvido de forma a preservar o ecossistema marinho, apesar de retirar dele grande quantidade de recursos naturais.

2. Mas, ironicamente, na nossa sociedade “avançada”, fazemos exatamente isso (início do 2º parágrafo).

De acordo com o texto, o segmento grifado acima significa, em outras palavras:

 a) Estamos destruindo os recursos naturais que nos proporcionam alimentos.

b) Dependemos do mundo natural para sobreviver, pois nele encontramos alimento;

c) Ficamos mais preocupados com os possíveis danos causados ao ambiente marinho.

d) Desenvolvemos técnicas mais seguras de exploração sustentável do meio ambiente.

e) Vivemos hoje em dia como os povos indígenas, que conservam elementos da vida selvagem.

3. O uso das aspas na palavra “avançada” (início do 2º parágrafo).

 a) Indica utilização de palavras de origem estrangeira no contexto.

b) Aponta emprego de gíria no contexto redigido em norma culta.

c) Assinala reprodução fiel de uma opinião alheia ao contexto.

d) Reforça o sentido próprio da palavra, referente ao mundo moderno

e) Assinala no contexto o sentido irônico atribuído a ela.

4. ... Analisa medidas para proteger os altos-mares... (início do 4º parágrafo)

A palavra composta que faz o plural da mesma forma que a grifada acima está também grifada na frase:

a) Ave oceânica e migradora, o albatroz-de-nariz-amarelo é encontrado no litoral do Sudeste e do sul do Brasil.

b) O leão-marinho é uma das várias espécies ameaçadas de extinção, por danos provocados a seu habitat.

c) O peixe-boi-da-amazônia é um mamífero encontrado em rios e lagoas dessa região brasileira.

d) Andorinha-do mar é o nome dado a uma espécie de aves marinhas, conhecida popularmente por trinta réis.

e) Temida pelos efeitos de seu ataque, a arraia-de-fogo aparece tanto no Brasil quanto no Paraguai.

5. O verbo flexionado corretamente está grifado na frase:

a) Tornou-se necessário proteger o ecossistema marinho para que não lhe sobrevissem danos irreparáveis.

b) Policiais de defesa do meio ambiente reteram as redes que seriam usadas pelos pescadores.

c) Povos indígenas sempre sobreviveram dos recursos naturais, sem destruição do meio ambiente.

d) Autoridades responsáveis pela preservação de refúgios marinhos receiavam sua exploração comercial predatória.

e) Somente um dos pescadores obteu a devida licença para permanecer mais tempo naquele local.

6. Há palavras escritas de modo INCORRETO na frase:

a) O uso indiscriminado e criminoso de redes de arrasto em alto-mar constitui uma ameaça ambiental preocupante.

b) Quilômetros abaixo da superfície marinha, na ausência de luz solar, animais retiram energia de orifícios vulcânicos.

c) A suspensão provisória de redes de arrasto no mar profundo conta com o respaldo de países em desenvolvimento.

d) É necessário a prevenção da ocorrência de danos irreversíveis ao equilíbrio ambiental existente no mar profundo.

e) Alguns países querem restrinjir a expanção da pesca no fundo do mar, porém essa atividade parece ampliar-se por interesses comerciais.

7. A frase inteiramente clara e correta é:

a) Com espécies que ainda não está bem conhecida, é o extermínio feito em seu ecossistema pelas redes de arrasto da pesca comercial no mar profundo.

b) Provoca-se muitos danos no ecossistema do mar profundo, pelas espécies que não se conhece bem ainda, feito com redes de arrasto usadas na pesca comercial.

c) As redes de arrasto que se utiliza na pesca comercial do mar profundo, acaba com espécies que ainda nem bem se conhecem, causando danos.

d) A pesca comercial, feita com imensas redes de arrasto, provoca danos colossais ao ecossistema do mar profundo, exterminando espécies ainda nem bem conhecidas.

e) Com o extermínio das espécies do mar profundo, que ainda não está bem conhecida, temos a pesca comercial que são feitas com redes de arrasto.

Fonte Agente de Protocolo e Tramitação- TCU –PB – FCC

Gabarito:

1. D 2. A 3. E 4. B 5. C 6. E 7. D

                                                          Whatsap (34) 99149 2401