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quarta-feira, 26 de julho de 2023

Proposta de redação (modelo ENEM) sobre os impactos do envelhecimento da população brasileira.

 


Veja exemplo de - REDAÇÃO MODELO ENEM - no final desse post

Instruções para a dissertação no Enem:

1.    O rascunho da redação deve ser feito no espaço apropriado.

2.    O texto definitivo deve ser escrito à tinta, na folha própria, em até 30 linhas.

3.    A redação com até 7 (sete) linhas escritas será considerada “insuficiente” e receberá nota zero.

4.    A redação que fugir ao tema ou que não atender ao tipo dissertativo-argumentativo receberá nota zero.

5.    A redação que apresentar proposta de intervenção que desrespeite os direitos humanos receberá nota zero.

     6.    A redação que apresentar cópia dos textos da Proposta de Redação ou do Caderno de Questões terá o número de linhas copiadas desconsiderado para efeito de correção.

Tema: Impactos e consequências do envelhecimento populacional.

Texto l

Os fatores que explicam o envelhecimento populacional estão ligados à queda da fecundidade e da taxa de mortalidade bem como ao aumento da expetativa média de vida das pessoas. Melhorias na saúde e qualidade de vida são fatores determinantes desse processo, e isso gera impactos positivos, quanto à média de vida das pessoas, e negativos, quanto aos efeitos na economia de um país.

O mundo vive essa perspectiva e realidade de crescimento da taxa de envelhecimento da população, e no Brasil esse aspecto não é diferente, o que se deve analisar em paralelo a essa realidade é o gradativo aumento de população. Na Europa, a população envelheceu e não se renovou, sendo um assunto de relevância social para o continente.

Texto ll

O envelhecimento da população, no Brasil ou no Mundo, traz diversas consequências. Essas consequências nem sempre são positivas, apesar de que ter uma população idosa significa melhorias nas condições políticas e sociais de um país.

O envelhecimento aumenta diretamente as demandas sociais e econômicas de um país e afeta a política previdenciária, que toma conta de fatores como:

·         assistência social ao idoso e aposentadoria

·         idade mínima para aposentar

·         proteção social, entre outros

Quando se trata dessas políticas, deve-se considerar demandas específicas a essa parcela da população, como o lazer, que, apesar de ser algo simples, demanda investimento.

Fonte: https://mundoeducacao.uol.com.br/geografia/envelhecimento-demografico.htm

Texto lll

Atualmente, o Brasil se encontra na categoria de envelhecimento moderado, em que as taxas de fecundidade e mortalidade estão em queda. Esta etapa mantém uma proporção importante de jovens, mas a população idosa começa a aumentar. Em cerca de 20 anos, a população brasileira será considerada envelhecida.

Segundo o Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE, 2015) cerca de 14% das mulheres brasileiras têm mais de 60 anos, ao passo que 11,9% dos homens estão no mesmo grupo etário. A população de pessoas com mais de 60 anos aumentou de 2% a 12% entre 1960 e 2014 e duplicou-se em apenas 34 anos – 6% em 1980 e 12% em 2014). O grupo etário que mais cresce no Brasil é o de pessoas com 80 anos ou mais.

Para um envelhecimento saudável, é necessário impulsionar políticas adequadas para alcançar o desenvolvimento sustentável e equitativo, ao mesmo tempo que zela pelos direitos da população idosa. 

 Veja um exemplo de redação com o tema acima:

O envelhecimento populacional é, hoje, um proeminente fenômeno mundial. O que significa crescimento mais elevado da população idosa com relação aos demais grupos etários. No caso brasileiro, o aumento da participação dos maiores de 60 anos é de 4% em comparação com a média nacional. Nesse sentido, é necessário que se discuta os impactos causados pelo aumento de idosos no Brasil.

Nessa perspectiva, o Brasil pode pagar um alto preço, pois vem acumulando idosos doentes, carentes, cheios de incapacidades e sem saber quem vai cuidar deles. Desse modo, ao afirmar que o dever do governo é maximizar o bem-estar do povo, Michel Foucault evidencia o compromisso do Estado em assegurar os direitos de seus cidadãos, o que, consequentemente traria melhores condições e qualidade de vida aos anciãos. Contudo, essa não é a realidade no Brasil.

Ademais, convém citar a estrutura das cidades brasileiras, como uma das principais áreas afetadas pelo envelhecimento populacional. Já que, tendo em vista que a infraestrutura vigente, dos grandes e pequenos centros, não atende ás demandas da massa idosa, além de não acomodar adequadamente essa parcela da sociedade que, em poucas décadas, será maioria. Desse modo, o iminente aumento da faixa etária da população, estabelece novos desafios, como elevados gastos com saúde pública e condições de acessibilidade na área urbana.

Fica evidente, portanto, que o envelhecimento populacional requer que os governos promovam ações de saúde pública que propiciem qualidade de vida para os idosos. Dessa maneira, são necessários programas de saúde, criação de casas de acolhimento para a terceira idade, além de projetos de acompanhamento específicos para esta parcela da população. Dessa forma, poderá ser possível garantir uma velhice digna, promovendo a plena construção de conhecimentos e cidadania. 

 Você está com dificuldades para desenvolver a estrutura interna da dissertação argumentativa?

Entre em contato, via whatspp: (34) 991492401 - posso te ajudar!

 Fátima Oliveira

Mestre em educação. Especialista em
literatura, retórica, argumentação e PNL. Graduada em
Letras, Pedagogia e Normal superior. Professora de
redação em cursinhos pré-vestibulares em cidades como
Uberlândia e Rio de janeiro. Fundadora e idealizadora da




 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

segunda-feira, 30 de setembro de 2019

Os segredos da redação nota máxima



Nos concursos, vestibulares e ENEM!
Você já parou para observar as redações no 1000 de concursos públicos e vestibulares?  Geralmente elas surpreendem muita gente pela sua inacreditável simplicidade.
É comum a ideia de que, para merecer a nota máxima, o texto precisa ser extraordinário, recheada de frases inteligentíssimas e de palavras difíceis. Mas é bem o contrário: quanto mais descomplicado o seu texto, maior sua chance de tirar uma nota alta
O melhor a fazer é deixar tudo muito claro, fácil de ler e bem explicado.
Também é essencial satisfazer as exigências específicas de cada banca avaliadora. Uma redação que atende às instruções do concurso já tem garantida boa parte da sua nota.
Não que seja obrigatório tirar 10: 8 ou 7 já bastam para que você seja aprovado na maioria dos concursos. Receber a nota máxima não é impossível, mas é raro.
De qualquer modo, é importante conhecer as características que diferenciam um texto bem avaliado.
Confira:

1. Contém as palavras-chave do tema

Pode parecer óbvio, mas muita gente perde pontos na redação porque se esquecer de usar expressões e termos que pertencem ao campo semântico da área. Dessa maneira, preste muita atenção nos textos de apoio, ainda que seja apenas uma imagem ou frase, mas é certo que essas estarão carregadas de ideias, significados que deverão ser relacionados com a área que você atua e ou quer atuar.
Aprenda a relacionar conhecimentos, fazer inferências, interpretar e entender muito bem o que lê.

2. Não foge ao assunto – e muito menos ao tema exigido pela banca

Aprenda a diferenciar Tema e Assunto
Todos os candidatos com nota máxima na redação têm um ponto em comum: eles leram atentamente à proposta da banca. Quem se afasta do tema pode tirar até nota zero. O texto ideal não contém digressões nem rodeios: ele trata diretamente dos tópicos pedidos.
Preste atenção ao problema trazido pelo TEMA, você não precisa inventar nada, pois a discussão já vem proposta pela banca..

3. Tem letra legível

Pode parecer bobagem, mas a sua letra faz toda a diferença para a avaliação final. Além de uma grafia clara, também é fundamental respeitar as margens da folha e o espaço do parágrafo.
A apresentação visual do texto costuma valer 10% da nota. É fácil entender: diante de uma grande pilha de textos para corrigir em pouco tempo, o avaliador naturalmente vai preferir aqueles que são mais fáceis de ler.

4. Tem uma sequência lógica

Aspectos estruturais também são muito importantes. Entenda que a estrutura do texto, também deve organizar o seu raciocínio, isso, por si só, garantirá a coerência e coesão tão importantes para um bom texto.
É necessário que você entenda a estrutura do texto dissertativo e de cada parágrafo do texto. Só assim será possível entender a diferença entre TESE e ARGUMENTO.

5. Respeito à língua formal padrão

Atender rigorosamente à norma culta da língua é obrigatório para garantir uma boa nota em qualquer tipo de questão escrita.
Concordância, ortografia, acentuação, colocação pronominal e diversos outros tópicos gramaticais precisam estar em ordem para que a redação mereça a nota máxima. É preciso estudar com afinco a gramática exigida pela banca.
O segredo para aprender gramática: LEITURA.

6. É livre de senso comum

Especialmente em tempos de polarização ideológica e discussões acirradas nas redes sociais, a moderação é uma qualidade muito valorizada numa redação de concurso.
Um texto que merece 1000 tem um tom objetivo, pouco afetado por emoções. o objetivo principal da banca é saber de você é capaz de se posicionar sobre o tema exigido, demonstrando a sua capacidade de usar seus conhecimentos de forma clara, objetiva e livre de senso comum.     
Atenção: senso comum é um tipo de pensamento que não foi testado, verificado ou metodicamente analisado. Que não pode ser provado.

7. Demonstra autonomia de pensamento

Frases genéricas, vagas ou muito batidas — que se confundem com o senso comum — transmitem insegurança no assunto. A precisão, a especificidade e a originalidade das ideias são valores essenciais para a redação, você precisa mostrar que domina o tema e é capaz de opinar sobre ele de forma independente.


Agora veja o exemplo de uma dissertação argumentativa - nota mil.

Exemplo - Redação nota mil

Tema: A propaganda infantil em questão no Brasil

 

Título: O verdadeiro preço de um brinquedo

É comum vermos comerciais direcionados ao público infantil. Com a existência de personagens famosos, músicas para crianças e parques temáticos, a indústria de produtos destinados a essa faixa etária cresce de forma nunca vista antes. No entanto, tendo em vista a idade desse público, surge a pergunta: as crianças estariam preparadas para o bombardeio de consumo que as propagandas veiculam?

Há quem duvide da capacidade de convencimento dos meios de comunicação. No entanto, tais artifícios já foram responsáveis por mudar o curso da História. Já que, a imprensa, no século XVIII, disseminou as ideias iluministas e foi uma das causas da queda do absolutismo. Mas não é preciso ir tão longe, pois no Brasil redemocratizado, as propagandas políticas e os debates eleitorais são capazes de definir o resultado de eleições. Desse modo, impossível negar o impacto provocado por um anúncio ou uma retórica bem estruturada.

O problema surge quando tal discurso é direcionado ao público infantil. Pois, comerciais para essa faixa etária seguem um certo padrão: enfeitados por músicas temáticas, as cenas mostram crianças, em grupo, utilizando o produto em questão. Assim, tal manobra de “marketing” acaba transmitindo a mensagem de que a aceitação em seu grupo de amigos está condicionada ao fato dela possuir ou não os mesmos brinquedos que seus colegas. Por conseguinte, uma estratégia como essa gera um ciclo interminável de consumo que abusa da pouca capacidade de discernimento infantil.

Fica clara, portanto, a necessidade de uma ampliação da legislação atual a fim de limitar, como já acontece em países como Canadá e Noruega, a propaganda para esse público, visando à proibição de técnicas abusivas e inadequadas. Além disso, é preciso focar na conscientização dessa faixa etária em escolas, com professores que abordem esse assunto de forma compreensível e responsável. Assim, construiremos um sistema que, ao mesmo tempo, consiga vender seus produtos sem obter vantagem abusiva da ingenuidade infantil.

 


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terça-feira, 10 de setembro de 2019

Aprenda a usar os textos de apoio -(motivadores) na prova de redação do ENEM - Melhore sua nota




Os textos motivadores na redação Enem têm a função de situar você acerca do tema da proposta. Eles são pensados para ajudá-lo a refletir sobre o assunto abordado e definir o tema, sobre o qual a banca espera que você escreva. Além de despertar ideias para o desenvolvimento e testar sua capacidade de interpretação.
A coletânea trazida pela prova de redação do ENEM pode vir na forma de textos escritos - trechos de livros, artigos de opinião, leis, poesias, letras de músicas, quadrinhos, tirinhas, peças publicitárias, gráficos, caricaturas, tabelas, mapas, obras de arte, dentre outros.

Veja algumas orientações para que você faça o melhor uso possível dos textos motivadores na redação do ENEM 2023.

Leia cada texto com o máximo de sua atenção

Grife o que for importante. Faça anotações. Os textos motivadores são escolhidos com a finalidade de indicar ao candidato (você) quais são as linhas de raciocínio – tema - que a banca corretora do exame espera que você discuta na sua redação, por isso é muito importante lê-los com bastante atenção.

Se você sente dificuldades para começar  a escrever o seu texto
Entenda que os textos de apoio podem ser de muita ajuda. Como eles sempre vão indicar reflexões válidas e importantes a respeito do tema, você pode utilizar o mesmo raciocínio como ponto de partida para o seu texto. Além disso, eles vão trazer à memória os conhecimentos de mundo adquiridos ao longo da sua trajetória de vida, sua bagagem sociocultural e ainda puxar alusões históricas, citações e fatos relacionados ao tema. Aprenda a fazer inferências, ou seja, entender o que está implícito em cada fato escrito nos textos motivadores.

Veja um exemplo:
O texto a seguir é parte da coletânea da prova de redação do ENEM 2018.
TEXTO II
Nos sistemas dos gigantes da internet, a filtragem de dados é transferida para um exército de moderadores em empresas localizadas do Oriente Médio ao Sul da Ásia, que têm um papel importante no controle daquilo que deve ser eliminado da rede social, a partir de sinalizações dos usuários. Mas a informação é então processada por um algoritmo, que tem a decisão final. Os algoritmos são literais. Em poucas palavras, são uma opinião embrulhada em código. E estamos caminhando para um estágio em que é a máquina que decide qual notícia deve ou não ser lida.
 PEPE ESCOBAR. A silenciosa ditadura do algoritmo. 

Veja como as inferências foram usadas, no parágrafo a seguir, em uma redação nota mil ENEM 2018, a partir do texto motivador acima:

Em segundo lugar, o ser humano perde sua capacidade de escolha. Conforme o conceito de “Mortificação do Eu”, do sociólogo Erving Goffman, é possível entender o que ocorre na internet que induz o indivíduo a ter um comportamento alienado. Tal preceito afirma que, por influência de fatores coercitivos, o cidadão perde seu pensamento individual e junta-se a uma massa coletiva. Dentro do contexto da internet, o usuário, sem perceber, é induzido a entrar em determinados sites devido a um “bombardeio” de propagandas que aparece em seu dispositivo conectado. Evidencia-se, portanto, uma falsa liberdade de escolha quanto ao que fazer no mundo virtual.

Você percebe que o parágrafo inteiro foi escrito a partir de inferências feitas a partir da leitura e da interpretação do texto motivador?

Capacidade de interpretação
Jamais copie trechos dos testos motivadores. Caso o candidato os copie, eles não são considerados na contagem de linhas, além de deixar claro que o aluno não tem a capacidade exigidas na competência 3: Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações, fatos, opiniões e argumentos em defesa de um ponto de vista

Não despreze  imagens e dados estatísticos
É muito comum encontrar dentro dos textos motivadores dados relevantes para a proposta temática em questão, como gráficos e estatísticas. Essas informações podem ser utilizadas, por exemplo, para provar os seus argumentos por meio de raciocínios, ou justificar a relevância de sua proposta de intervenção. Além disso, esses dados também devem ser aproveitados para explicar em seu texto por quais razões tais fenômenos acontecem, ao invés de apenas indica-los.
Veja o exemplo:


Veja como os dados acima foram usados no parágrafo de desenvolvimento da redação nota mil – ENEM 2018 – abaixo:
“Primeiramente, é notável que o acesso a esse meio de comunicação ocorre de maneira, cada vez mais, precoce.(aqui o candidato fez uma inferência a partir da interpretação dos dados do texto) Segundo pesquisa divulgada pelo IBGE,(citou a fonte, que vem logo abaixo do texto) no ano de 201, apenas 35% dos entrevistados, que apresentavam idade igual ou superior a 10 anos, nunca haviam utilizado a internet.(Interpretou os dados e os escreveu em forma de fato para provar o argumento) Isso acontece porque desde cedo a criança tem contato com aparelhos tecnológicos que necessitam da disponibilidade de uma rede de navegação, que memoriza cada passo que esse jovem indivíduo dá para traçar um perfil de interesse dele e, assim, fornecer assuntos e produtos que tendem a agradar ao usuário. Dessa forma, o uso da internet torna-se uma imposição viciosa para relações sócio-econômicas.”

Ler e interpretar os textos de apoio é requisito primordial para entender o tema exigido pela banca

Não ler os textos de apoio pode significar nota zero na redação ou uma nota baixa. Eles são o norte para que o candidato saiba sobre o que escrever.

Aprender a ler e interpretar os textos de apoio liberta você da angustia de viver tentando advinha o tema da redação!

Fátima Oliveira

Exercício

Leia, interprete, faça inferências a partir do último texto motivador e escreva 5 fatos decorrentes da sua análise.

Você pode enviar suas respostas pelo whatsapp: (34)991492401




terça-feira, 26 de junho de 2018

Correção de redação - presencial ou on-line - com explicações necessárias para que você entenda o seu erro e não erre mais!


Olá, tudo bem com você?

Eu sou Fátima Oliveira, criadora do método de redação Palavra Perfeita, estou aqui para te dizer que nós corrigimos sua redação presencialmente. Além disso, oferecemos as explicações necessárias para que você faça tudo certo nas próximas práticas e chegue no dia da sua prova totalmente seguro(a).

Entre em contato, AGORA, para conhecer nossos planos: (34)99149 2401.

Corrigimos sua redação segundo os critérios das bancas:

ENEM,
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terça-feira, 8 de maio de 2018

Como interpretar textos e questões nas provas de concursos e vestibulares - com exercícios e gabarito



Entender a forma correta dos textos, das figuras e dos números é a melhor forma de comunicação e o que o torna mais capacitado do que os demais.


Atualmente, há uma forte tendência de que as bancas cobrem questões de interpretação de textos, vocabulário e a semântica – que quer dizer sentido - das palavras dentro do contexto. Normalmente trazem dificuldades, pois as questões são muito bem elaboradas e, por isso, exigem uma leitura muito atenta tanto do texto quanto das questões.

O nível da compreensão nada mais é do que entender aquilo que está escrito. Já o nível da interpretação pede que o leitor vá além do que está escrito e faça suas inferências, que tem de estar relacionadas à lógica textual, para chegar a determinadas conclusões com base naquilo que o autor do texto escreveu.

A boa leitura, aquela que precisa ser feita para interpretação de textos, basicamente, precisa alcançar dois níveis:

  • o nível informativo e de reconhecimento;
  • o nível interpretativo.


O primeiro deve ser feito de maneira cautelosa por ser o contato com o novo texto. Dessa leitura, você deve extrair informações sobre o conteúdo abordado e preparar-se para o próximo nível.

Na interpretação propriamente dita, você deverá  destacar palavras-chave, o sentido que elas dão ao texto, passagens importantes, bem como  resumir a ideia central de cada parágrafo em poucas palavras. Esse procedimento desperta a memória visual e os os conhecimentos prévios o que favorece que você os relacione com outros conhecimentos e o entenda bem o texto.

Atenção:

Grifar, circular e destacar pontos importantes faz muita diferença e beneficia o estudo de interpretação de texto. É importante marcar, de alguma maneira, a ideia principal de cada parágrafo, pois, dessa forma, você conseguirá, automaticamente, fazer um resumo e enxergar o texto de maneira mais simples.


Não se pode desconsiderar que, embora a interpretação seja subjetiva, há limites. A preocupação deve ser a captação da essência do texto, a fim de responder às questões que a banca considerar pertinentes.


No caso de textos literários, é preciso levar em consideração uma visão global dos momentos literários e dos escritores ou a interpretação pode ficar comprometida. Aqui não se podem dispensar as dicas que aparecem na referência bibliográfica da fonte e na identificação do autor.


A segunda fase da interpretação concentra-se nas perguntas e opções de respostas. Aqui é fundamental a atenção total para palavras como: não, exceto, errada, respectivamente e outras que fazem toatal diferença na escolha adequada.


Fique atento: algumas vezes, a banca trabalha-se com o conceito do mais adequado ou o que responde melhor ao questionamento proposto. Por isso, uma resposta pode estar certa para responder à pergunta, mas não ser a adotada como gabarito pela banca examinadora por haver outra alternativa mais completa.


Existem ainda, as situações em que algumas questões apresentam um fragmento do texto transcrito para ser a base de análise. Não deixe de retornar ao texto, mesmo que aparentemente pareça ser perda de tempo. A descontextualização de palavras ou frases, algumas vezes, são também um recurso para deixar você em dúvida quanto à resposta correta. Leia a frase anterior e a posterior para entender sentido global proposto pelo autor, e você marcar a resposta mais consciente e segura.


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Resolva os exercícios para  ajudá-lo a gravar o que acabou de aprender.

  • Antes de ler o texto, leia as questões de interpretação, para então fazer uma leitura mais atenta e objetiva em relação àquilo que lhe foi perguntado. Isso economiza tempo e desgaste. 

Responda as questões de 1 a 10 de acordo com o texto abaixo:

Texto l

O primeiro dever passado pelo novo professor de português foi uma descrição tendo o mar como tema. A classe inspirou-se, toda ela, nos encapelados mares de Camões, aqueles nunca dantes navegados; o episódio do Adamastor foi reescrito pela meninada.

Prisioneiro no internato, eu vivia na saudade das praias do Pontal, onde conhecera a liberdade e o sonho. O mar de Ilhéus foi o tema de minha descrição.

Padre Cabral levara os deveres para corrigir em sua cela. Na aula seguinte, entre risonho e solene, anunciou a existência de uma vocação autêntica de escritor naquela sala de aula. Pediu que escutassem com atenção o dever que ia ler. Tinha certeza, afirmou, que o autor daquela página seria no futuro um escritor conhecido. Não regateou elogios. Eu acabara de completar onze anos.

Passei a ser uma personalidade, segundo os cânones do colégio, ao lado dos futebolistas, dos campeões de matemática e de religião, dos que obtinham medalhas. Fui admitido numa espécie de Círculo Literário onde brilhavam alunos mais velhos. Nem assim deixei de me sentir prisioneiro, sensação permanente durante os dois anos em que estudei no colégio dos jesuítas.

Houve, porém, sensível mudança na limitada vida do aluno interno: o padre Cabral tomou-me sob sua proteção e colocou em minhas mãos livros de sua estante. Primeiro "As Viagens de Gulliver", depois clássicos portugueses, traduções de ficcionistas ingleses e franceses. Data dessa época minha paixão por Charles Dickens. Demoraria ainda a conhecer Mark Twain, o norte-americano não figurava entre os prediletos do padre Cabral.

Recordo com carinho a figura do jesuíta português erudito e amável. Menos por me haver anunciado escritor, sobretudo por me haver dado o amor aos livros, por me haver revelado o mundo da criação literária. Ajudou-me a suportar aqueles dois anos de internato, a fazer mais leve a minha prisão, minha primeira prisão.

Jorge Amado


Questões


1. Padre Cabral, numa determinada passagem do texto, ordena que os alunos:

a)façam uma descrição sobre o mar;
b)descrevam os mares encapelados de Camões;
c)reescrevam o episódio do Gigante Adamastor;.
 d)façam uma descrição dos mares nunca dantes navegados;
e)retirem de Camões inspiração para descrever o mar.


2. Segundo o texto, para executar o dever imposto por Padre Cabral, a classe toda usou de um certo:

a)conhecimento extraído de "As viagens de Gulliver";
b)assunto extraído de traduções de ficcionistas ingleses e franceses;
 c)amor por Charles Dickens;
d)mar descrito por Mark Twain;
 e)saber já feito, já explorado por célebre autor.


3.Apenas o narrador foi diferente, porque:

a)lia Camões;
b)se baseou na própria vivência;
 c)conhecia os ficcionistas ingleses e franceses;
d)tinha conhecimento das obras de Mark Twain;
e)sua descrição não foi corrigida na cela de Padre Cabral.


 4.O narrador confessa que no internato lhe faltava:

a)a leitura de Os Lusíadas;
b)o episódio do Adamastor;
c)liberdade e sonho;
d)vocação autêntica de escritor;
e)respeitável personalidade.


5.Todos os alunos apresentaram seus trabalhos, mas só foi um elogiado, porque revelava:

a)liberdade;
b)sonho;
c)imparcialidade;
d)originalidade;
e)resignação.


6.Por ter executado um trabalho de qualidade literária superior, o narrador adquiriu um direito que lhe agradou muito:

a)ler livros da estante de Padre Cabral;
b)rever as praias do Pontal;
c)ler sonetos camonianos;
d)conhecer mares nunca dantes navegados;
e)conhecer a cela de Padre Cabral.


7.Contudo, a felicidade alcançada pelo narrador não era plena. Havia uma pedra em seu caminho:

a)os colegas do internato;
b)a cela do Padre Cabral;
c)a prisão do internato;
d)o mar de Ilhéus;
e)as praias do Pontal.


8.Conclui-se, da leitura do texto, que:

a)o professor valorizou o trabalho dos alunos pelo esforço com que o realizaram;
 b)o professor mostrou-se satisfeito porque um aluno escreveu sobre o mar de Ilhéus;
c)o professor ficou satisfeito ao ver que um de seus alunos demonstrava gosto pela leitura dos clássicos portugueses;
d)a competência de saber escrever conferia, no colégio, tanto destaque quanto a competência de ser bom atleta ou bom em matemática;
e)graças à amizade que passou a ter com Padre Cabral, o narrador do texto passou a ser uma personalidade no colégio dos jesuítas.


9.O primeiro dever... foi uma descrição... Contudo nesse texto predomina a:

a)narração;
b)dissertação;
c)descrição;
d)linguagem poética;
e)linguagem epistolar.


10.Por isso a maioria dos verbos do texto encontra-se no:

a)presente do indicativo;
b)pretérito imperfeito do indicativo;
 c)pretérito perfeito do indicativo;
d)pretérito mais que perfeito do indicativo;
e)futuro do indicativo.


Releia a primeira estrofe e responda as questões de 11 a 13

Texto ll

Cheguei, Chegaste, Vinhas fatigada E triste, e triste e fatigado eu vinha. Tinhas a alma de sonhos povoada. E a alma de sonhos povoada eu tinha.

11.À ordem alterada, que o autor elabora no texto, em busca da eufonia e ritmo, dá-se o nome de:
a)antítese;
b)metáfora;
c)hipérbato;
d)pleonasmo;
e)assíndeto.

12.E a alma de sonhos povoada eu tinha.  Na ordem direta fica:
a)E a alma povoada de sonhos eu tinha.
b)E povoada de sonhos a alma eu tinha.
c)E eu tinha povoada de sonhos a alma.
d)E eu tinha a alma povoada de sonhos.
e)E eu tinha a alma de sonhos povoados.

13.Predominam na primeira estrofe as orações:
a)substantivas;
 b)adverbiais;
c)coordenadas;
d)adjetivas;
e)subjetivas.

GABARITO 
01. A 
02. E 
03. B 
04. C 
05. D 
06. A 
07. C 
08. D 
09. A 
10. C 
11. C 
12. D 
13. C 
14. D




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Abraços!

Fátima Oliveira
   
Mestre em educação. Especialista em
literatura, retórica, argumentação e PNL. Graduada em
Letras, Pedagogia e Normal superior. Professora de
redação em cursinhos pré-vestibulares em cidades como
Uberlândia e Rio de janeiro. Fundadora e idealizadora da

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