sexta-feira, 12 de junho de 2020

Aprenda tudo sobre advérbio!

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Profundamente

Manuel Bandeira

Quando ontem adormeci
Na noite de São João
Havia alegria e rumor
Estrondos de bombas luzes de Bengala
Vozes, cantigas e risos
Ao pé das fogueiras acesas.

No meio da noite despertei
Não ouvi mais vozes nem risos
Apenas balões
Passavam, errantes

Silenciosamente
Apenas de vez em quando
O ruído de um bonde
Cortava o silêncio
Como um túnel.
Onde estavam os que há pouco
Dançavam
Cantavam
E riam
Ao pé das fogueiras acesas?

— Estavam todos dormindo
Estavam todos deitados
Dormindo
Profundamente.

 Observe os termos destacados no poema; eles expressam uma circunstância.
tempo, lugar, tempo,modo


Advérbio
Definição:

        Advérbio é uma palavra invariável que modifica o sentido do verbo, do adjetivo e do próprio advérbio, indicando determinadas circunstâncias de acordo com o contexto. ( intensidade, tempo, modo,causa, lugar, afirmação, negação, instrumento,entre outras).
Crianças pequenas choram.
Crianças pequenas choram muito.
Note que "muito" modifica o verbo chorar, indicando intensidade.
Ou ainda:
Crianças muito pequenas choram a toda hora.( neste caso "muito" modifica pequenas(adjetivo)
Dormimos muito bem.( neste caso, bem modifica o advérbio muito)

• Locução Adverbial

Locução adverbial é toda expressão formada por mais de uma palavra com valor de advérbio. Exemplo:
As notícias chegaram de manhã.( locução adverbial)
As notícias chegaram cedo.(advérbio)

• Classificação do advérbio e das locuções adverbiais

Como já dissemos, as circunstâncias expressas pelos advérbios são inúmeras, de acordo com o contexto.
As mais comuns são:

Lugar: lá, aqui, acima, por fora, etc.
Modo: bem, mal, assim, devagar, às pressas, pacientemente, etc.
Dúvida: talvez, possivelmente, acaso, porventura, etc.
Negação: não, de modo algum, de forma nenhuma, etc.
Afirmação: sim, realmente, com certeza, etc.
Intensidade: muito, demais, pouco, tão, menos, em excesso, etc.
Tempo: agora, hoje, sempre, logo, de manhã, às vezes, etc.
Instrumento : com a faca, a pauladas, com a caneta, com a ponta da vara, etc.
Meio de transporte: a cavalo, de carro, de avião, etc.
Assunto: sobre futebol, a respeito de culinária, sobre literatura, etc.
Causa: morrer de frio

• Palavras Denotativas

Existem palavras e locuções semelhantes aos advérbios, as palavras denotativas, que indicam ideia de:

Inclusão: até, mesmo, inclusive, etc.
Exclusão: só, apenas, menos,exceto etc.
Retificação: isto é, aliás, ou melhor, etc.
Explicação: por exemplo, ou seja, etc


Atenção!
A mesma palavra pode ser classificada como adjetivo ou advérbio , dependendo do termo a que se refere. Exemplo:

Ela fala áspero ( advérbio modifica o verbo falar)
O chão da sala está áspero ( adjetivo  modifica o substantivo chão)

O rapaz  falou alto.( advérbio)
O rapaz é alto.( adjetivo)

Na frase: ela sorriu largamente e lindamente, para evitar a rima na prosa, fica mais elegante assim:
Ela sorriu larga e lindamente.

Exercícios

1. A palavra destacada tem valor diferente em cada uma das frases dos pares abaixo.
Classifique-a.
a) Faça isso direito!
Entrou pelo lado direito.
b) Pagou caro o carro em que desfila pela cidade.
É um carro caro.
c) Breve nos veremos.
O discurso do presidente foi breve.
d) Fale baixo!
O salário médio no Brasil é baixo.


Testes:

1.  Assinale a frase em que meio funciona como advérbio:

a) Só quero meio quilo.

b) Achei-o meio triste.

c) Descobri o meio de acertar.

d) Parou no meio da rua.

e) Comprou um metro e meio de tecido.


2) Só não há advérbio em:

a) Não o quero.

b) Ali está o material.

c) Tudo está correto.

d) Talvez ele fale.

e) Já cheguei.


3) Qual das frases abaixo possui advérbio de modo?

a) Realmente ela errou.

b) Antigamente era mais pacato o mundo.

c) Lá está teu primo.

d) Ela fala bem.

e) Estava bem cansado.


4) Classifique a locução adverbial que aparece em "Machucou-se com a lâmina".

a) modo

b) instrumento

c) causa

d) concessão

e) finalidade


5) Indique a alternativa gramaticalmente incorreta:

a) A casa onde moro é excelente.

b) Disseram-me por que chegaram tarde.

c) Aonde está o livro?

d) É bom o colégio donde saímos.

e) O sítio aonde vais é pequeno.


6) Em todas as opções há dois advérbios, exceto em:

a) Ele permaneceu muito calado.

b) Amanhã, não iremos ao cinema.

c) O menino, ontem, cantou desafinadamente.

d) Tranquilamente, realizou-se, hoje, o jogo.

e) Ela falou calma e sabiamente.


#Gabarito #Respostas

GABARITO

QUESTÕES

 1. A palavra destacada tem valor diferente em cada uma das frases dos pares abaixo.
Classifique-a.

a) Faça isso direito! ( direito = corretamente)
Entrou pelo lado direito.( oposto do esquerdo)
b) Pagou caro o carro em que desfila pela cidade.( preço alto)
É um carro caro.( valioso)
c) Breve nos veremos.( tempo)
O discurso do presidente foi breve.( discurso curto)
d) Fale baixo!( tom da voz)
O salário médio no Brasil é baixo.( valor do salário)

TESTES

1.  Assinale a frase em que meio funciona como advérbio: 

a) Só quero meio quilo. 


b) Achei-o meio triste. 


c) Descobri o meio de acertar. 

d) Parou no meio da rua. 


e) Comprou um metro e meio de tecido.


2) Só não há advérbio em:


a) Não o quero. 


b) Ali está o material. 


c) Tudo está correto. 


d) Talvez ele fale. 

e) Já cheguei.


3) Qual das frases abaixo possui advérbio de modo? 


a) Realmente ela errou.


b) Antigamente era mais pacato o mundo.


c) Lá está teu primo. 


d) Ela fala bem. 


e) Estava bem cansado.


4) Classifique a locução adverbial que aparece em "Machucou-se com a lâmina"


a) modo 


b) instrumento 


c) causa  


d) concessão 


e) finalidade


5) Indique a alternativa gramaticalmente incorreta:


a) A casa onde moro é excelente. 


b) Disseram-me por que chegaram tarde.


c) Aonde está o livro? 


d) É bom o colégio donde saímos. 

e) O sítio aonde vais é pequeno.


6) Em todas as opções há dois advérbios, exceto em: 

a) Ele permaneceu muito calado. 


b) Amanhã, não iremos ao cinema. 

c) O menino, ontem, cantou desafinadamente. 


d) Tranquilamente, realizou-se, hoje, o jogo. 


e) Ela falou calma e sabiamente.



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Fátima Oliveira

Mestre em educação. Especialista em literatura, retórica, argumentação e PNL. Graduada em Letras, Pedagogia e Normal superior. Professora de redação em cursinhos pré-vestibulares em cidades como Uberlândia e Rio de janeiro. Fundadora e idealizadora da Palavra Perfeita – Escola de redação.







terça-feira, 17 de março de 2020

APRENDA A ESCREVER UMA CARTA ARGUMENTATIVA - MODELO UFU





Leia o modelo de Carta argumentativa abaixo e observe:

a.    A organização da estrutura;
b.    A organização das ideias;
c.    As marcas de interlocução;
d.    O uso dos conectivos e as relações de sentido que eles causaram;
e.    O tipo de linguagem utilizado;
f.     A maneira como foi introduzido o assunto;
g.    A tese;
h.    Os argumentos;
i.      As estratégias argumentativas;
j.      A estrutura da conclusão;
k.    Dê uma nota para esse modelo de carta;

Catanduva, 16 de abril de 2010.

Excelentíssimo Senhor Presidente Barack Obama,

       Como cidadão brasileiro e, acima de tudo, habitante do planeta Terra, não posso deixar de expressar meu desapontamento diante da postura de Vossa Excelência e, mais especificamente, de seu governo, durante a conferência climática de Copenhague. Isso se deve à indisposição de seu governo para assumir uma política ambiental mais engajada, mesmo frente a uma iminente catástrofe climática global.

       A meu ver, alguém que exerce o cargo de Presidente dos Estados Unidos, nação mais rica e poderosa do mundo, como é o caso de Vossa Excelência, deveria dar o exemplo para os governantes de outros países, tomando posições mais firmes sobre este assunto. Além disso, o senhor tem o dever de prestar contas ao mundo, pelo fato de seu país ser, ao lado da China, o maior emissor de gases poluentes, como o dióxido de carbono. Assim, levando em conta esses fatores, é realmente vergonhoso o papel que o senhor desempenhou em Copenhague.

       Os motivos, principalmente de cunho econômico, que levaram Vossa Excelência a tomar tal atitude podem até ser entendidos quando analisamos a posição ocupada pela economia dos Estados Unidos. Entretanto, essa atitude que, em curto prazo, gera vantagens para seu país, pode, em longo prazo, ter um reflexo catastrófico para todo o planeta. Nesse contexto, Excelentíssimo Presidente não acha correto abdicar de uma ínfima parcela de crescimento econômico, hoje, em prol de assegurar um futuro para seu país e para o mundo?

       Assim, sendo eu pessoa consciente dos problemas ambientais enfrentados pelo mundo peço, humildemente, para que Vossa Excelência repense seu posicionamento quanto às políticas de combates às mudanças climáticas. É justo desacelerar um pouco a economia para que o mundo seja salvo deste funesto futuro que nos assombra. 


VEJAMOS AS QUALIDADES DO TEXTO.

A ESTRUTURA

INTRODUÇÃO: Nesta parte, o autor já deixou claro a que veio, ou seja, apresentou-se - em linhas gerais, só para situar o seu ponto de vista - e expôs o objetivo de seu texto, ou seja, manifestar o seu repúdio ao fato de o referido presidente não ter assinado o acordo proposto em Copenhague.

DESENVOLVIMENTO: O autor se vale das informações presentes na coletânea. Ele, baseado nelas, prevê os argumentos do líder e procura refutá-los. Trata-se de um raciocínio lógico, centrado em argumentos práticos, sem as pieguices
que, normalmente, aparecem quando o tema é a "degradação da natureza", isto é, aqueles argumentos que já são estereótipos (clichê), do tipo "Enquanto o homem não se conscientizar que, destruindo a natureza, estará destruindo a si mesmo...". 


CONCLUSÃO:

O autor fez um último apelo, com claro objetivo de sensibilizar o destinatário. Valeu-se de uma citação veemente para justificar a mudança de postura do interlocutor. O tom fica mais apelativo (uma verdadeira pressão psicológica) ao colocar nas mãos do presidente o futuro do planeta. A conclusão não foi uma mera parte (formalidade) do texto, mas a oportunidade da "cartada final", um último e contundente recurso para persuasão.

A INTERLOCUÇÃO

Ficou evidente a presença de um emissor - primeira pessoa - e de um receptor definido: "Vossa Excelência", "o senhor". Houve um diálogo, um apelo direto. É um erro muito comum o estudante escrever um texto dissertativo- argumentativo como se fosse uma carta, apenas colocando um vocativo no início e deixando tudo na impessoalidade, de modo a não acontecer interação entre os interlocutores. Trata-se, entretanto, de um grave equívoco!

A PROGRESSÃO DAS IDEIAS

As ideias progridem retomando o que foi anteriormente posto, ou seja, acrescenta-se e se retoma, retoma-se e se acrescenta, numa verdadeira costura, de onde vem a palavra TEXTO, particípio do verbo TECER. Ideias que se interligam GRAMATICALMENTE através dos recursos de coesão. 

Observe o papel de:

·         Isso: retomando algo anteposto;
·         Além disso: acrescentando um fato para provar o argumento;,
·         Assim: dando a entender que está retomando e, ao mesmo tempo, concluindo a ideia desenvolvida no parágrafo.


LINGUAGEM
Linguagem simples, direta, em norma padrão, e, principalmente, sem os períodos longos que, na maioria das vezes, tornam o texto prolixo, confuso ou mesmo um não texto. 

O autor empregou verbos na terceira pessoa ao se referir ao pronome de tratamento - Vossa Excelência, como é o correto. Além do mais, seguiu à risca à instrução de não abreviar tal pronome quando se tratar de presidentes - chefes de estado.



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                                                                                 Fátima Oliveira

 Escritora, mestre em linguística, especialista em leitura e escrita, arte educação, retórica e argumentação. Professora de redação em cursos pré vestibulares, nas cidades de São Paulo, Rio de janeiro e Uberlândia. Fundadora da Escola de redação Palavra perfeita e idealizadora do método: o raio-X da redação.

Já ajudei centenas de alunos a realizarem o sonho de ingressar nas mais disputadas Universidades do país e realizar o sonho de se preparar para a profissão escolhida.

quinta-feira, 2 de janeiro de 2020

Redação da FUVEST: tudo o que você precisa saber.



Universidade de São Paulo (USP), uma das instituições públicas mais renomadas do país, sendo referência na parte de pesquisa, tem seu processo seletivo realizado pela Fundação Universitária para o Vestibular (Fuvest).   
Diferente do Enem, a prova da Fuvest é dividida em duas fases, sendo a primeira com caráter eliminatório e, a segunda, classificatório. 

Primeira fase

Para começar, a primeira fase do vestibular Fuvest é composta por uma prova com 90 questões de múltipla escolha e duração de 5h
Nessa etapa, o candidato responderá perguntas sobre as disciplinas do núcleo comum obrigatório do Ensino Médio: Biologia, Física, Geografia, História, Inglês, Matemática, Português e Química. 
E tenha atenção: todo ano é liberada uma lista de livros com leitura obrigatória para a realização do vestibular Fuvest. Então, pesquise com antecedência para ter tempo de se preparar.
Por fim, a nota obtida nessa fase será utilizada tanto para a seleção dos candidatos habilitados para a próxima etapa, quanto para o cálculo da nota final.  

Segunda fase

Se você chegou a essa fase, agora é o momento de mostrar sua habilidade com a escrita! Essa etapa é dividida em dois dias, cada um com uma prova composta por questões discursivas sobre áreas de conhecimento específicas e com duração de 4h.
O conteúdo é dividido da seguinte maneira:
  • 1º dia: é composto de duas partes, cada uma com valor de 50 pontos. A primeira são 10 questões de Português, envolvendo compreensão e interpretação de textos, gramática e literatura. A segunda parte é a Redação.
  • 2º dia: 12 questões de igual valor somando 100 pontos, sobre duas a quatro disciplinas, variando de acordo com o curso escolhido pelo candidato.
Dependendo da carreira escolhida, o candidato também deverá realizar uma prova de Habilidades Específicas valendo 100 pontos, de caráter eliminatório e classificatório. Dessa forma, é muito importante que você entre no site da Fuvest e pesquise bem como funciona a prova do curso que você deseja graduar.
Então, agora que chegamos na etapa escrita, que tal entender mais sobre a redação Fuvest? 

Como funciona a redação Fuvest?   

Depois de garantir sua chance na segunda etapa, é hora de se preparar bem para alcançar a tão sonhada vaga na USP. Por isso, a seguir vamos te mostrar como funciona a redação Fuvest.   
Como acontece no Enem, e na maioria dos vestibulares, o candidato deverá escrever uma dissertação de caráter argumentativo. Dessa forma, espera-se que você escreva uma redação dividida em introdução, desenvolvimento e conclusão.  
Além disso, é preciso demonstrar, ao longo da sua produção, a sua capacidade de desenvolver um texto com argumentos, ideias, exemplos e opiniões sólidos que sustentem seu ponto de vista a favor da sua tese.
Diferente do Enem, por exemplo, uma das instruções da prova pede para que você dê um título à redação. Inclusive, uma linha é separada no topo da folha especialmente para isso. Então lembre-se de escolher um título que seja curto e objetivo, mas também criativo e inteligente.
Por fim, a redação deve ser escrita de acordo com a norma-padrão da língua portuguesa, expondo suas ideias de forma coerente e bem articulada.  

Conheça os critérios de correção da redação Fuvest?


Para garantir uma correção justa para todos os candidatos, o edital da Fuvest estabelece alguns critérios de correção importantes para você se preparar. Veja a seguir:
  • Desenvolvimento do tema e organização do texto dissertativo-argumentativo: avalia se o texto segue os padrões do gênero proposto. Além disso, verifica-se a pertinência das informações relativas ao tema e a capacidade crítico-argumentativa do autor. 
  • Coerência dos argumentos e articulação das partes do texto: avalia, conjuntamente, a coerência dos argumentos e das opiniões e a coesão textual, ou seja, a correta articulação das palavras, frases e parágrafos. 
  • Correção gramatical e adequação vocabular:  avalia o domínio da norma-padrão escrita da língua portuguesa e a clareza na expressão das ideias. Além disso,  é avaliada a seleção adequada do vocabulário, tendo em vista as peculiaridades do tipo de texto exigido.
Com base nesses critérios, tenha em mente que é importante mostrar que você tem um bom conhecimento sobre a língua portuguesa, que você sabe estruturar um texto dissertativo e que sabe diferenciar TESE de ARGUMENTOS.

O que pode zerar a sua redação na FUVEST? 


  • deixar a folha de redação em branco;
  • fugir ao tema e/ou gênero proposto;
  • escrever em menos de 20 linhas;
  • adicionar marcas (sinais)verbais ou visuais não relacionados com o tema da redação.
Para não cair em armadilhas LEIA as orientações trazida pela prova com muita atenção. Analise bem o tema. Leia e interprete os textos de apoio e saiba que é impossível escrever um bom texto dissertativo argumentativo com menos de 30 linhas.

Os últimos temas da redação Fuvest?


  • 2019 - A importância do passado para a compreensão do presente. 
  • 2018 – Devem existir limites para a arte?
  • 2017 – O homem saiu de sua menoridade?
  • 2016 – As utopias: indispensáveis, inúteis ou nocivas?
  • 2015 – “Camarotização” da sociedade brasileira: a segregação das classes sociais e a democracia
  • 2014 – Envelhecimento da população
  • 2013 – Consumismo
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